近日在我校微格教室，由青年教师林晨执教了一堂二年级研讨展示课《大禹治水》，在刘中林专家的带领下全校语文老师参与听课，研课。
《大禹治水》是部编版二上第六单元的一篇课文，这个单元的主题是“伟人”，结合单元内容和二年级上学期的学段特点，二年级备课组制定这节课的语用训练点则是“借助词语，了解课文内容，指导学生复述课文。”
围绕这个训练点，二年级备课组老师们在本学期的第一单元和第三单元做了一定的尝试：制定了以“读”为主，通过“（1）初读，把课文读通读顺——（2）细读，借助关键词，了解故事内容——（3）讲述，借助关键词，练习表达”这样的教学板块来学习课文，指导学生积累和运用语言，从而练习表达。今天林老师的《大禹治水》作为二年级备课组推送的研讨课在这一方面做了很好的尝试和探索 。
在实施这三个层次教学的过程中，教学难点就是找到关键词，从而引导教学。林老师在研读课文后，找到的关键词非常准确，能够引导学生学完课文后积累语言，复述课文内容。
找到关键词后如何突破关键词的理解？林老师采取了不同的形式：联系上下文理解词语；找词语中的关键字，通过查字典的方式来理解词语；利用图片来理解词语，并及时总结归纳方法。特别是理解 “安居乐业”这个词，老师通过不同的场景来帮助学生理解什么是“安居乐业”。
突破了理解关键词语后，另一个教学重点是体会人物形象上。林老师采取了抓重点段落--第三自然段，从而体会大禹的人物形象。但是在教学过程中，我们一直在困惑如何让大禹这个离孩子们生活很远的神话人物，通过语言文字的品读让孩子们走进这个故事，走进这个人物，从而体会人物的形象。刘中林专家指导我们尝试运用一个很好的方法--补白。林老师在第三自然段的教学中尝试了两次补白，让学生补白人物的心理活动，从而体会人物形象，感受大禹的伟大精神。
课后吴伟强老师和二年级备课组组长王思思老师畅谈了观课感受，提出了宝贵意见。其中，王老师说到“这堂林老师执教学研讨课，教学目标落实到位，层次分明，突出学法的指导，立足二年级学生学段特点在关于“理解重点词语”和“复述课文”上进行了一些尝试和突破，是一节值得研讨的成功的教学课例。同时林晨老师在准备这堂课时，积极向年级组其他老师请教，这种勤学好问的精神也给大家留下了深刻印象。”
刘中林专家对此次教研进行了总结性发言，他高度评价了这次的展示课，特别提出“这堂课有许多亮点，也有许多值得研讨和学习的地方，也给我们提供了许多新的研究思路。”相信在专家的指导下，我们的每一次教研都是一次进步，同时也为今后的教研指出了方向。学校的青年教师也通过不断的学习与研讨获得新的思考与进步。
