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珞珈心苑

一路花香

更新时间:2016-09-27
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由于学校管理的需要,刚开始“害怕”接一年级的我下来和一群六七岁的懵懂孩童相处,一路跌跌撞撞走来,竟然让我的情感世界多了稚气,也让我对教育和班级管理的真谛也多了几分认识……

一路花香

——一位一年级班主任工作手记

一年级二班 许阳婷

老师,你最喜欢谁?

上午大课间,站在小操场悠然欣赏着我班孩子们的“龙腾虎跃”。

“许老师。”奶声奶气的皮皮跑来拉着我的手,后面跟着她的五六个玩伴。

“许老师,我们班上你最喜欢哪个啊?”天知道这个小机灵鬼怎么会冒出这么个问题。五六双眼睛“唰”地一下很期待地望着我——看来,他们对我的答案绝对感兴趣。

“全部,我都喜欢!”我有点不诚实地回答。

“我问的是‘最喜欢’”!她把“最”作了重音处理。

“全部,我都‘最喜欢’!”我的语言处理方式同上。

“你是不是最喜欢曹瑾啊?”她把身边的班长曹瑾拉得紧紧的,一副要争宠的小样儿——原来她是有所指向的。不知几时,周围又多了好几个孩子,一双双眼睛里闪烁着令人心动的东西——渴望老师的“最喜欢”啊。

我一下子动情了,“曹瑾会管理班级了,我最喜欢啦!白榆豪上课特别爱动脑筋,我最喜欢啦!嘉洋的字也得好,我最喜欢啦!皮皮是个善良的孩子,我最喜欢啦!……”逐一抚摸着身边的每一个孩子的小脑袋,逐一评点着他们身上的亮点,逐一用“最喜欢”的眼神滋润着这群可爱的小天使。

“哇!老师最喜欢我!”孩子们可谓群情振奋。

随后,带着被老师“最喜欢”的欢欣与甜蜜,继续在小操场玩得“不亦乐乎”了。

只想牵牵你的手

最近几天,兆麒总喜欢在我身边“黏”着:一下课,只要我还在教室,他的活动范围绝对不超过我的视线;一旦我需要什么,他会“奋不顾身”地抢在别人前面为我效劳;有老师来上公开课,他硬是把同桌挤得“吊半个屁股”,而为未带凳子的我腾出三分之二的空间;他尤其喜欢有事没事来牵牵我的手。

在前几天的语文课上,内向的小溪尿裤子了,我打电话告诉了家长,然后把孩子送到校门口。回到教室,我在全班做了一系列“善后工作”,直到大家都认为“该同学的行为可以理解”为止。

第二天,小溪到学校。兆麒第一个跑去拉起她一块玩,然后告诉她“没关系。如果害怕可以去拉拉许老师的手就好了。”接着几个孩子争先恐后地亲亲密密一起玩起了游戏,这是我的“善后工作”最期望达到的“效果”。

让我抱抱你

大家都说,

我的模样好像表示——

请坐!请坐!

其实不是,这是一种——

“让我抱抱你”的姿势。

这是一年级教过的童诗《沙发》,甚是喜欢,想抽时间和孩子们一起分享。一上课,就看到一向小脸带笑的子蕗在今天的课上一副“悲苦”的样儿。

课间操后,我坐在板凳上小憩。没想到,那个让我一节课都在观察的子蕗走到我面前,娇小的身体加上郁郁寡欢的表情,一时间,竟让我的“舐犊之心”油然而生,我摆出了“让我抱抱你”的姿势,她竟一下扑倒我的怀里,稚嫩的小脸赠者我的“老”脸,活脱脱的小鸟依人状。

下午的《沙发》诵读,子蕗读得津津有味,其他孩子也兴趣盎然地比划着,宛如一个个可爱的小天使。

告诉你一个秘密

课间,正在伏案工作。忽觉门外有影子晃动,抬头一看,一个小脑袋一闪便从门缝消失。等我一低头,小脑袋又在门口晃,待我一抬头,那个小脑袋又不见了……如此循环几个“回合”,也许见室内并无“排斥”现象,小脑袋的主人——启瑞便不再躲闪,并试探性地将一只脚跨进办公室门槛,双手扶住门框,一双明亮的眼睛揪着我,欲言又止的样子。

“是不是一个黄金周不见,有点想老师了?”我自作多情地想,于是抬手一招,小家伙立马跑到我跟前。

“启瑞,有事吗?”我摸摸他的头。

“老师,”他快挨着我的耳朵了,“告诉你一个秘密。”

“什么秘密?”我急切地问——被信任的感觉很好。

“昨天晚上,我掉了一颗牙齿。”“另外又长了一颗小牙,你看。”说完,扒开他的嘴给我看。

“真的”我竭力压抑着自己的音量——这可是人家的秘密。

“妈妈说,希望这颗小牙长快点。”他依旧很小声的告诉我。

“是呀,换牙了,说明启瑞又长大了一点儿了。”我由衷说道。

“妈妈也是这样说的。”他附和道。

“那你应该更懂事了——因为你自己又长大了。”我摸摸他的小脸蛋,郑重地叮嘱(必须随时捕捉教育契机)。

“恩!”小家伙欢快地跑出来办公室。

特别喜欢那首名叫《我带蜗牛去散步》的小诗,每读一次,都会让我产生对号入座之感,当心慢慢沉静下来,一派“花香、风柔、虫鸣、鸟叫”的景象便真的呈现于眼前:每次因读“望天书”而遭我指责的双双,能熟练背诵每篇课文;上课老是玩东西而被我吹胡子瞪眼的小嘉嘉,练就了大方得体的性格;天性多动的宋翰林,曾屡次帮助生病的同学做清洁;发音不标准的可可,每天为我带两张擦汗的纸巾……

一个孩子一个故事,慢慢走,慢慢欣赏!一路上花儿正悄然开放!