2025年5月19日，武汉大学第一附属小学任安丽名师工作室以“AI融合教学创新”为主题开展专题研讨活动。活动由工作室主持人任安丽主持，工作室成员刘茜、覃玉琴、黄瑞雪、张雨薇、尹莎、冯思敏、李根参加。工作室成员们围绕“AI融合教学”，共同寻找信息技术与学科深度融合的路径。主持人任安丽结合管理与成长视角进行总结，为教师们探索教育数字化转型路径注入新动力。
覃玉琴：AI赋能“学为中心”的课堂教学
作为一线教学的实践者，覃玉琴老师以“AI如何让课堂真正‘以学生为中心’”为切入点，分享了她的探索与实践。
“好课的核心是学生的参与感与成长感，AI的价值在于让每个学生被看见。”覃老师开门见山，围绕课堂导入、讲授、交流展示三大环节，拆解了AI的具体应用：导入环节，用AI生文生成苏轼念诗的情境，或通过VR展馆打造沉浸式体验，快速激发兴趣；讲授环节，借助数字人模拟学生与作者、数学家对话，用AI生视频还原知识背景，让重难点“活”起来；交流展示环节，智能体实时点评学生成果，网页代码工具动态统计小组得分，让互动更高效。
针对教师“如何选对AI工具”的困惑，覃老师推荐了实用清单，她特别强调工具选择要“对症”——解决学生痛点比追求“高级”更重要。
“工欲善其事，必先利其器；无他，但手熟尔。”分享尾声，覃玉琴以《卖油翁》典故总结：“AI遇强则强，教师需在日常中‘磨’技术、‘懂’学生，让技术真正服务于课堂的‘学为中心’。”
黄瑞雪：如何让AI更“合你的心意”
在本次活动中，黄瑞雪老师就“如何让AI更贴合你的心意”这一话题进行了精彩的分享。黄教师指出，当前AI在教育领域的应用虽日益广泛，但仍存在AI生成内容与教学实情不符的情况，为此提出了从数据收集到训练、模型构建、测试直至最终使用的完整链条，强调了每一步骤的重要性。同时提及2025年5月14 - 16日的世界数字教育大会，以及《中国智慧教育白皮书》等重要的行业背景和依据。
在如何选择AI工具方面，黄瑞雪老师给出了全面且实用的建议，她详细拆解了“数据收集—模型训练—测试优化—精准使用”的实践路径，并结合国家中小学智慧教育平台、希沃白板AI等具体工具，演示了如何根据学科特点选择适配的AI功能。“比如设计课件时，用AI视频大模型快速生成情境素材；编写习题时，调用数学解题助手匹配知识点难度。”她强调，关键要“带着教学目标选工具，而非被工具牵着走”，这一建议为教师们提供了清晰的操作指南。
任安丽：AI与教学管理的融合思考
作为工作室的管理负责人，任安丽老师从“如何推动AI教学常态化”的视角进行总结。她提出，AI不仅是教学工具，更是管理增效的抓手：“可以建立校本AI资源库，整合教师们常用的课件模板、学情分析模型；通过‘AI实训场’定期组织工具使用培训，解决‘想用不会用’的痛点；同时关注数据隐私，确保技术应用的安全性。”她的发言为工作室后续推进AI教学实践提供了管理层面的行动框架。
刘茜：读书分享《孩子的品格》
刘老师以《孩子的品格》一书为引，探讨了AI时代的教育本质：“技术再先进，培养有品格、有温度的人始终是教育的核心。”她结合书中“抗逆力、同理心、责任感”等品格培养案例，提出“AI可以辅助知识传授，但品格塑造需要教师用情感与智慧去浸润”，呼吁教师在拥抱技术的同时，更要守住育人初心。
“品格不是雕刻出来的，是种子自己长出来的。”我们要做的，不过是用接纳、鼓励和耐心，给这颗种子浇点水、晒点太阳。在AI能精准分析学情的今天，《孩子的品格》像一声温柔的提醒：教育的终极目标，从来不是培养“完美小孩”，而是让每个孩子都能带着温暖的品格，活得自信、坚韧、有力量——这，或许就是教育最本真的温度。
尹莎：教育的成长，是“永远在路上”的修行
尹莎老师进行五项技能初赛经历分享：在备赛缝隙里啃课标、翻教案，才知教育的厚度藏在日常忽略的细节里；赛场上面对评委，紧张与慌乱让人看清平时的“经验主义”有多单薄，课堂互动的设计、逻辑表达的严谨，都需要更刻意的练习。比赛不是终点，那些暴露的不足，才是未来课堂里要补上的“成长课”。教育的修行，原是在每一次“不够好”里，慢慢学会“更好”。教育的路很长，我们都要学会慢下来，好好走。
活动尾声，任老师以“把握时代潮流”为关键词，指出AI不是教育的“附加题”，而是“必答题”，期望成员们以研讨为起点，养成记录—反思—写作的习惯，把每一次AI应用的小尝试变成案例，把每一次技术碰撞的灵感变成经验。工作室也将持续搭建平台，让技术真正服务于每一位师生的成长。
从课堂实践到管理智慧，从技术应用到育人初心，这场研讨不仅是一次AI教学经验的共享会，更是一场教育理念的升级课。教育的本质从未改变，但教育的方式因技术而常新。工作室将持续聚焦AI与教育的深度融合，以技术创新驱动教学变革，为培养适应未来的高素质人才注入更强动力。
