教育之路，恰似夏日繁茂的枝叶，在探索中舒展，在实践中延伸，而写话教学，正是这片绿意中不可或缺的脉络。2025年5月14日下午，武昌区小学语文低段研训活动在武大一附小报告厅举行。
课堂展示：AI赋能，激发学生写话热情
第一节课，武大一附小许阳婷老师执教《推荐一部动画片》。课堂上，老师发布学习任务，激发学生表达欲望。在“借助支架，推荐理由我来说”环节，鼓励学生自由推荐，并利用小妙招整理推荐理由。“动画推荐我来写”阶段，通过展示优秀范例，师生共建评价依据，明确需写清片名、印象深刻的地方与推荐原因，引导学生独立创作。“推荐作品共点评”环节中，学生互评，老师进行针对性指导。最后课堂总结，回顾动画片百年发展史，让主题得到升华。
随后，南湖一小的夏婧暄老师以“大自然的问号”为主题，带来了一堂别开生面的写话课。这节写话课以“大自然的问号”为主题。课堂伊始，通过师生交流、回顾单元情境导入，引出课题，激发学生好奇心。接着在“自然‘问号’我会说”环节，让学生自主提问，利用AI归类并梳理提问角度，小组合作选疑问词提问，借助AI互动巩固。随后“自然‘问号’我来写”部分，出示例文规范格式，明确写话要求，由学生自主创作。然后开展“‘问号’作品大家评”，学生自评互评，教师指导。最后课堂小结，归纳解疑方法，推荐读物，学生分享收获。
专家点评：高屋建瓴，指引教学方向
课后，中华路小学翁葆华老师对两节课进行了点评。她充分肯定两位教师以多样化策略调动学生积极性，营造轻松高效的写话学习氛围。同时强调了低段写话教学中的思维能力培养的重要性。课堂上可以形象思维为基础，借助直观教学夯实语言感知，同时循序渐进引入抽象思维训练，帮助学生建立具象与抽象的联系。在表达训练上，注重逻辑思维培养，引导学生清晰有序地组织语言，还可以通过开放性任务和自由创作激发学生发散性思维，提升学生语言表达的创新性。
活动总结：宏观视角，提供专业指导
活动最后，低段教研员徐静茹老师着重强调低段写话教学的核心地位，指出激发兴趣、链接生活、培育思维是提升教学质效的三大关键。她提出，教师可通过创设生活化情境，引导学生观察生活、精准表达，同时需规范写话格式，并关注个体差异，确保每位学生在语文学习中有所收获。徐老师鼓励教师以开放姿态探索创新，将理论与实践结合，让写话课堂成为培育学生语文素养的重要阵地。其总结既提供了可操作的教学策略，也为后续教学工作明确了方向。
教以共进，研以致远。每一次研训都是思维碰撞与经验交融。面向未来，老师们将以更加开放包容的姿态拥抱人工智能教育新趋势。通过创新教学方法、优化课堂设计，让小学语文低段写话课堂真正成为激发语言潜能、培育思维品质、厚植文化底蕴的成长沃土，助力学生在语言表达与综合素养提升中实现全面发展。
审核：杨萍 任安丽
