本周四(11月22日)，低段的各教研组利用教研时间，开展了组员间互查教案和作业的活动，活动结束后，教研组长进行了及时的反馈与总结，具体情况如下：
语 文 组
教案——低学段语文组每一位老师在书写教案之前，都认真做了三项工作。一是深研教材，吸取精华。他们认真解读教材，合理整合教材，力求做到“用教材教”，而不是“教教材”。广泛上网查询，学习教师用书。二是结合实际教学经验，结合本班学生特点，认真设计，慎重备课。老师们的教案中，目标明确，符合课标，重难点突出，在教学过程中精心设计，突破重难点。教案后还有精心板书设计。其中一些教案有及时反思和作业布置。例如；夏新颖等一批年轻老师的教案备得非常详细，每一个过程，每一句话都认真写出来，真正做到胸有成竹地上课。张波等一批中年老师不似年轻老师“勤”，但重在“巧”。她们巧用心思，设计环节，每一课后有反思，或记录这一课上好之后的心得，或写下自己的遗憾和不足，以警戒下一节课时注意，不断提高课堂效率。汤元荣等一批年长的老师更是不甘落后，精心安排了每一节课的板书，还认真的用图画、文字等交叉安排，显示了她们的功力及敬业精神。稍有不足的是，老师们在备教案中如果精心设计每一课、每一个班的作业，并将此呈现到教案中、文字中，更会锦上添花。
作业——低段组每一位语文老师在精心设计了教案的同时，也设计了作业。同时三位备课组长通过纵向、横向联系，根据学生特点，设制了符合各年级学生特点的作业。每一位老师都进行了及时认真的批阅，争取当天抽时间给学生反馈。对个别学生，还会面对面地讲解、指导，力求学生弄明白之后订正。对于订正后的作业也均作了再次批阅。
数 学 组
教案——该组的教师在备课中都能遵照新课标的要求，关注学生的三维目标，对教学重难点进行分析，教学过程清晰有条理，精心设计每一个数学问题，并在每节课后根据自身的教学感受，及时反思。除此之外，每个年级都有各自备课的特色。如一年级的两位教师，结合学生的年龄特点，注重课前情境的设计（猜谜、游戏等），二年级的两位教师，对每一个单元的内容进行总体的详细分析，制定单元目标，单元重难点及单元教学建议，教案详细。三年级的两位老师，在教案中精心设计培养学生动手操作及探究合作能力的教学环节，提高学生学习的主动性，为下阶段的学习奠定良好的基础。
由于教材“灵活开放”的特点，建议老师们能把自己增补的教学环节和练习，记录在教案中。
作业——每一位教师都能做到及时认真的全批学生作业，结合学生的年龄特点，还特别注重学生的作业习惯培养，通过有目的、有计划的训练，让学生从小养成自觉订正的良好学习行为。从学生作业本中教师的符号（圆圈、方块）可以看出教师各自不同的批改方式，努力做到不忽略学生的每一个小错误。
英 语 组
教案 ——一年级英语祝老师，对整个新教材的教学内容，进行学习摘抄，做到心中有数，有的放矢，认真研究了这套教材的作者编排意图，并体会其中各内容的逻辑联系，按话题为单元进行初步的备课。每节课列出教学内容，教学重难点，课前热身活动（歌曲、说唱的简单动作）。教案中还有老师的课后反思及复习计划，还有少数课做到了二、三次备课。二年级英语蔡教师根据所教学生的特点采用情景教学的方式，模拟课文情景，以讲故事的方法讲解课文，使孩子们融入其中。三年级英语丁教师的备课分为四大部分：第一，阅读整套教材，抽出《Join In》教材中的所有知识点，结合本校教材初步确定每一个知识点掌握的程度。第二，注意意群教学，例如在《新世纪》句型教学中第一至五课注意句型的基本语法结构，分成几大板块，即降低了学习的难度，也培养了学生的语感，为今后的语篇教学打下基础。第三，教师结合学生的生活实际，把英语课堂尽可能与学生的实际生活相联系。例如：会话教学，准备更丰富的教具，创设多样的情景，充分利用更多的资源。第四，教师根据学生的学习情况以及自己的教学感受，进行及时地反思、记载，积累教学经验。
作业——低段英语老师能做到作业全批全改，及时反馈。稍有不足的地方就是要注意规范学生作业书写的整洁。
术 科 组
术科的各位教师均能做到提前备课，音乐王老师、体育尹老师的教案，教学目标完整，有教学重难点，教学过程清晰，也有部分课后反思。美术余老师，计算机任老师采取的是电子备课，教学过程详细。美术张老师的教学过程，分为三段式：发现美、感受美、创造美。音乐文老师，心理卫生的张老师教案书写工整，教学过程有条理。但因为年轻，经验不足，教案中缺少重难点的环节，经指出后，认真及时用红笔圈出每一课的重难点。
通过这一次有意义的教研活动，大家在交流、探讨中从同行的身上学到了不少可以借鉴的“金点子”，也意识到了自身存在的问题，相信大家在互助互学的过程中能够不断的提高业务水平。
