读书分享

对于青年教师而言，在教育案例中触摸儿童心灵的褶皱，那些沉淀的智慧便会化作课堂上的灵光一现，化作与孩子对话时的温柔懂得。

阅读者：李子璇

笔尖上的心灵奇旅

——《读书是教师最好的修行》读书分享

1.让教育与生活对话

近期我读了常生龙先生的一本专著《读书是教师最好的修行》。书中有说道：孩童天然禀赋的好奇心与求知欲，恰似破土新苗对阳光的本能追寻，而社会生活织就的万象图谱，正是润泽这份灵性生长的丰美土壤。教育的本质是生命与世界的对话，唯有让课堂与生活血脉相通，方能让知识的种子在真实的情境中萌发蓬勃的生命力。这一教育哲思，在美术教学的场域中尤显契合——当我们引领孩子以审美的眼睛观照生活，便是在为创造性思维打开一扇通向无限可能的窗。

2.善于发现美的眼睛

尤记在上《生活中的冷暖色》这节课时，我让孩子们观察教室里冷暖色的物品。有孩子指着黑板说：“黑板是冷色。”也有指着国旗说：“国旗是暖色。”这时，平时比较内向的一个孩子举起了手，他说：“老师，我觉得太阳是暖色，因为它让我们感到温暖；而冬天的雪是冷色，因为它让我们感到寒冷。”他眼中闪烁的光亮，让我看见生活体验与艺术感知的微妙共振。我适时将这份发现转化为全班的探索问题，鼓励孩子们在街巷阡陌、晨昏四时中寻觅色彩。令我动容的是，课后这个孩子捧着画满红蓝意象的笔记本向我走来，笔触稚拙却满溢热忱——绯红的月季、靛蓝的檐角、橙黄的路灯……这些生活中俯拾即是的色彩印记，不仅点亮了他的艺术感知力，更让曾经羞怯的灵魂在审美表达中获得了自信的羽翼。

这个教学片段恰似一面棱镜，折射出生活教育的深层价值：当孩子们在真实的情境中触摸、感受，艺术便不再是技法的堆砌，而是生命体验的诗性表达。这种将课堂延伸至生活肌理的实践，既唤醒了儿童与生俱来的审美直觉，又为创造力的萌发提供了养料——就像寒梅在霜雪中积蓄绽放的力量，孩子的艺术潜能往往在与生活的深度对话中悄然生长。正如文中那个内向男孩的转变所启示的：真正的教育智慧，始于对生命本真的敬畏，成于将教育理想照进生活现实的躬行。

3.读书是最好的修行

合上书本时，我更深信：当教育扎根生活的厚土，当课堂成为连接世界的桥梁，当教师以阅读滋养心灵的绿洲，我们终将看见——每个孩子眼中都住着星辰大海，而我们的使命，便是守护这份对世界的热忱，让好奇心的烛火永远明亮，让求知欲的溪流永不干涸。这或许就是教育最动人的模样：在生活的褶皱里发现美，在阅读的墨香中遇见更好的自己，在日复一日的课堂里，静待每一朵生命之花以独特的姿态绽放。

来源：教务处

审核：杨萍 任安丽